Menelaah dengan Prinsip UbD

Berikut adalah Rubrik Checklist Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip UbD yang ditelaah oleh saya dan rekan sejawat

Item Pernyataan	Sudah	Belum
Langkah 1. Menentukan Tujuan Pembelajaran
Saya mengidentifikasi sasaran pembelajaran dan fokus pada pemahaman konsep yang mendalam dan penerapan pengetahuan dalam konteks nyata.	√
Saya menentukan pemahaman utama yang mencakup inti dari pembelajaran dan evaluasi pemahaman peserta didik.	√
Saya mengidentifikasi kemampuan penting yang fokus pada keterampilan yang relevan dengan konten pembelajaran dan dapat diterapkan di kehidupan nyata.	√
Saya merumuskan pertanyaan esensial yang mendorong peserta didik untuk menjelajahi konsep-konsep dan merumuskan pemahaman mereka sendiri.		√
Saya menentukan kriteria keberhasilan capaian pembelajaran.	√

Saya merumuskan tujuan pembelajaran dalam berbagai kategori kemampuan peserta didik.		√
Langkah 2. Menentukan Asesmen Pembelajaran
Saya mengidentifikasi bukti kinerja atau produk yang dapat menunjukkan pencapaian tujuan pembelajaran.	√
Saya merancang rubrik penilaian yang jelas dan terukur untuk setiap jenis bukti kinerja.	√
Saya merancang asesmen berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.	√
Saya merancang asesmen formatif untuk mengukur capaian pembelajaran yang berkelanjutan selama proses pembelajaran.	√
Saya mengembangkan instrumen penilaian autentik.	√
Saya mengumpulkan data asesmen untuk mengetahui perkembangan pencapaian peserta didik. Selanjutnya, dipergunakan sebagai dasar menentukan tindakan lanjutan.		√
Langkah 3. Merancang Kegiatan Pembelajaran
Saya menentukan alur belajar berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran.	√
Saya mendesain aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk menjelajahi konsep secara mendalam.		√
Saya memilih strategi pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang terdapat pada asesmen.	√

Saya memilih model/metode/pendekatan pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran.	√
Saya mengembangkan aktivitas berdasarkan kebutuhan belajar peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.		√
Saya mengembangkan aktivitas pembelajaran terintegrasi dengan konteks nyata.		√
Saya mengembangkan aktivitas pembelajaran berdasarkan keragaman kemampuan awal peserta didik.		√
Saya mendesain aktivitas pembelajaran berbasis active learning.	√
Saya mengembangkan aktivitas pembelajaran untuk mencapai konsep-konsep esensial.	√

 

Kesimpulan saya setelah rubrik di atas terisi adalah masih banyak yang harus saya benahi pada rancangan pembelajaran yang saya miliki, antara lain pada poin-poin yang berkaitan dengan kemandirian dan keberagaman kemampuan pada peserta didik.

Saya akan berusaha lagi memperbaiki rancangan pembelajaran saya hingga prinsip UbD terlaksana dalam kegiatan pembelajaran yang saya ampu